Abstract :

En lien avec les Objectifs de Développement Durable de l’UNESCO, ce projet de recherche-participation interroge les interactions entre la revitalisation de la langue corse, la protection environnementale et l’économie touristique (Chaire Unesco Devenirs en Méditerranée). Partant du constat d'une application complexe de la politique linguistique dans le secteur du tourisme, pourtant pilier économique de l'île, le projet RTL (ResTourLingua) vise à analyser la dissonance entre la marchandisation linguistique induite par la fréquentation touristique littorale et la nécessité d'une revernacularisation locale d’une langue en danger. L'étude se focalise sur quatre sites littoraux stratégiques (Réserve de Biguglia, Stella Mare, Parc marin du Cap Corse et des Agriate, Réserve de Scandola), envisagés comme des « territoires apprenants ». L’objectif central est de déterminer comment ces espaces protégés de médiation scientifique peuvent devenir des vecteurs de « corsophonisation » et d'immersion linguistique, tant pour le public scolaire (dans le cadre du projet académique Scola 2030) que pour le public touristique (en lien avec le PIA Uniti).

Translated abstract :

In line with UNESCO's Sustainable Development Goals, this participatory research project examines the interactions between the revitalisation of the Corsican language, environmental protection and the tourism economy (UNESCO Chair in Mediterranean Futures). Based on the observation that language policy is complex to implement in the tourism sector, despite it being the island's economic mainstay, the RTL (ResTourLingua) project aims to analyse the dissonance between the linguistic commodification induced by coastal tourism and the need for local revernacularisation of an endangered language. The study focuses on four strategic coastal sites (Biguglia Reserve, Stella Mare, Cap Corse and Agriate Marine Park, Scandola Reserve), which are considered ‘learning territories’. The main objective is to determine how these protected areas of scientific mediation can become vectors of ‘corsophonisation’ and linguistic immersion, both for schoolchildren (as part of the Scola 2030 academic project) and for tourists (in connection with the PIA Uniti project).